La Maestra que Vuela

miércoles, 6 de abril de 2016

Hacia la comunidad educativa Que nerviosssss!!

(Nervios porque no quiero que sea un garrón para nadie.
No quiero ... fracasar no me importa, no es eso. No quiero que las mamás lo vivan como una mala experiencia. )

COMUNIDAD EDUCATIVA
Y eso qué eee??!!

ME canso de leer por ahí las hermosas palabras.... "familias y escuela trabajando juntas"
"integrar a las familias" "comunidad de aprendizaje"

Si, si, sí.. Cómo!?

Porque queremos a la familia en la escuela pero después nos molesta la familia en la escuela.
Queremos que las familias se involucren con los ap de sus hijos, pero después les hacen la tarea.
Las familias nos aportan cosas materiales que después no podemos llegar a utilizar.

La realidad es que la familia no entiende ni jota lo que hace la escuela, son dos mundos diferentes!!!!

Pueden acercarse a una reunión de padres, en la que la docente tiene que sintetizar:
diagnóstico
expectativas
sueños
principios
cuestiones individuales
cuestiones legales
el programa
cuestiones institucionales
y no se cuánto más en .....
.... el tiempo record de....

.... 20 minutos!!!!!! Porque la hora especial de los nenes termina.
¡Qué chantaje!

Lo peor, cuando tenés que, en 3 minutos, resumir una nota - testamento en los cuadernos de comunicados.

Cuántas veces me pasó que la comprensión lectora me jugó tantas malas pasadas!
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En mi escuela tenemos eso de Las Madrinas

Se trata de que un Colegio privado apadrina (o sería Amadrina?) una escuela estatal.
Vienen las chicas estudiantes del secundario y pasan tiempo con los nenes de un grado, digamos.. una vez a la semana.
Juegan, hacen dibujos, conversan, los contienen, les hablan. Están.

Nuestro grado ya no tiene madrinas porque ya son grandes, pero a mi se me ocurrió que podíamos tomar esa práctica como riel, sobre el cual poner a rodar nuestro proyecto.

NUEVAS MADRINAS
Estas Nuevas Madrinas, nuestras propias madres, vendrían cada cierto tiempo (aún no sabemos) a Estar.

Se me ocurrieron Estaciones.

Así, las mamás se podrían juntar de a dos o tres y pensar una Estación.
Por ejemplo:
Arte
Ábaco
Cuentos
Lalalá

Aún así... cómo podría funcionar en la práctica escolar ?

Vienen las Nuevas Madrinas y en el aula... ¿adentro? haríamos grupos de 3 o 4 chicos y ¿rotarían?

Como está eso de la responsabilidad civil, yo tengo que estar ahí cuidando de todos y todas...
la bibliotecaria nos dijo que contáramos con el espacio de la biblio (Que es suuuuper lindo) y en ese caso, estaría ella como "figura legal".

Cosa Nueva ¡Qué emoción!

Emocionada, emocionada!

Hoy tiene que ser el comienzo de una vida nueva. Tengo fe!

Después de estar este tiempito escribiendo en este blog, sintiéndome masacrada y en la sesión de torturas, rebelde total a este sentir, me he decidido por fin a convocar a las familias.

La propuesta fue esta:

Desde hace ya 3 años que trabajo en esta escuela y no hay año que no sienta que a una parte importante de nuestros alumnos, le he quedado debiendo mucho.
Simplemente no puedo llegar.
Se acaba el día y no me pude arrimar al cuaderno/ carpeta de este y este otro alumno. Llega fin de año y al pensar en cada uno de ellos me doy cuenta de que con muchos hice más de lo posible y que con otros no llegué. Que mantuve, seguro. Que no empeoraron. Pero que un 10% más se podrían haber llevado.

Las mamás hablan lo que hacen en sus casas con sus hijos y de cómo les ayudan. Obvio que sí, por eso están en la reunión. Porque están. Pero qué pasa con todos los otros nenes que no tienen esa suerte?

Les comento que del 100% de los alumnos, tengo 25% que las mamás están. Están atrás, les leen, les hablan, los contienen, les ayudan a superar sus problemas. Entonces ese 25% está cada vez mejor y mejoran y est´na mejor y vuelven a mejorar y siguen mejor. Exponencialmente.
El otro 75% recibe sólo lo que la escuela les puede ofrecer. Es este poquito, entonces mejoran, pero este poquito. Y al final mejoraron, pero en 3 meses lo que los demás mejoraron 1 semana.

Entonces la brecha es tan irreconciliable que quedamos en cero. Porque la maestra hace esperar a ese 25% . Son chicos y chicas que a la primera hora de la mañana cuando estamos poniendo el día, tienen que esperar a que el otro 75% entienda que Marzo no es un día de la semana.
Esperan que los demás entiendan que hay que hacer silencio y que ahí viene la explicación.
Esperan que se les corrija porque la maestra está ocupada explicando por vez número n al resto lo que hay que hacer.

Es un abuso a su paciencia.
Aparece el tema de la conducta.
Las mamás piensan que tienen que venir las mamás de los nenes que se portan mal.

Les explico que los nenes vienen así de la casa entonces si viene la mamá a la escuela, ese nene recibe más de lo mismo. Más de eso que está mal. Que sí, que convocamos a esas mamás pero no como un castigo.

Así hablando, hablando, las mamás dicen:
TENEMOS QUE HACER QUE APRENDAN A LEER. QUE EN 3RO SE ALFABETICEN, QUE TODOS APRENDAN.

No puedo explicar mi emoción.
"Tenemos que hacer" dijeron.

No dijeron "por qué la maestra no hace esto aquello o lo otro"
No dijeron "que saquen de la escuela a tal y tal nene"

Se involucraron, vieron que ellas tenían el problema. Y que el bien común, es el bien de todxs!

domingo, 27 de marzo de 2016

Tortura en el comedor III

Así como venimos, estamos yendo peor

Hablamos en varias ocasiones acerca del desastre que se produce en el comedor. Ayer escribimos 4 normas básicas de un Comedor Para la Salud de Todxs.

· Permanecer sentados

El espacio entre los bancos es tan minúsculo que si la seño necesita pasar para asistir a un compañero que está lejos, nunca puede llegar si todos nos estamos parando.

Mucha gente va y viene con comida y bebida caliente, fuentes con alimentos o postrecitos. Si nosotros nos paramos para jugar, podemos chocar con estos ayudantes tirando la comida, dejando a varios sin comer y provocando un verdadero enchastre.

Esto nos sucedió hace dos semanas. Dan, se mandó solo sin que nadie le explicara a buscar una gran enorme bandeja de postres. Al llegar a la mesa, esta estaba colmada de platos sucios por lo que Dan nunca encontró lugar en donde apoyar la fuente. El peso de la misma, terminó de vencer los brazos de él y por eso se cayeron todos los postres al piso y 3ro algo pudo disfrutar, pero no tuvo la misma cantidad.

· Tocado Tomado

No doy con la mano. Ofrezco la bandeja, panera, frutera, etc. y mi compañero se sirve. No toquetear los alimentos. Para el desayuno se avisa cuántas galletas puede tomar cada uno, respetamos esa cantidad.

· Ir al baño en las paradas.

Antes de entrar al comedor y al salir, pasamos por los servicios. No vamos Durante el comedor porque faltamos a la regla de permanecer sentados.

· Dejar comer a la seño

Hoy evaluamos si el desayuno estuvo un Desastre. Le pusimos nota a cada ítem.

Permanecer sentados sacó un 8

Tocar y Tomar un 9

Ir al baño en las paradas un 10

Dejar comer a la seño un 0

Para conocer el puntaje, sumamos:

8 + 9 + 10 +0

Entonces se trabajó la suma en un contador de 10

Primero un par. Luego el 2do par.